Teorías del aprendizaje

Teoría cognoscitiva social de Albert Bandura  Figura 7.1 Imagen Albert Bandura Fuente: Google Aprendizaje en acto y vicario  El aprendizaje vicario es el que se logra observando distintos modelos como los niños pequeños cuando observan a sus padres.  El aprendizaje en acto se logra haciendo no solo observando.  Modelamiento  Son cambios que se derivan en la conducta a través de la observación de un modelo.  Figura 7.2 Imagen hija imitando a mamá Fuente: DePsicología, 2012 Funciones del modelamiento  Facilitación de la respuesta. Acciones modeladas que sirven para incitar socialmente y lograr la respuesta deseada . Esta muchas veces no refleja un aprendizaje real.  Inhibición Ocurre cuando las personas son castigadas por realizar una conducta.  Desinhibición Ocurre cuando no se dan consecuencias negativas al realizar algo indebido, esto incita a los demás a comportarse de la misma manera.  Aprendizaje por observación Este su

Jean Piaget Figura 6.1 Fotografía y frase de Jean Piaget Fuente: Malagrina, 2013 Jean Piaget nació en 1896 en Suiza. Se desempeñó en los campos de la epistemología, psicología y biología. Falleció en 1980 en Ginebra.  Estados del desarrollo Tabla 6.1 Estados del desarrollo de Piaget Fuente: Valerio, 2017 ¿Cómo ocurre el aprendizaje según Piaget? Diagrama 6.1 Ilustración de las etapas del aprendizaje según Piaget Fuente: Ramirez, 2006 "Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo depende de cuatro factores: la madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio" (Schunk, 2012, p. 236). De esta manera, el desarrollo cognoscitivo ocurre cuando, a través del equilibrio , se busca dar respuesta al desequilibrio o conflicto cognoscitivo que surge cuando las estructuras internas del niño, es decir, sus creencias, no coinciden con la realidad externa observada.  El aprendizaje ll

Introducción a las teorías cognoscitivas ¿Cómo ocurre el aprendizaje de acuerdo a estas teorías? Figura 5.1 Ilustración de aprendizaje constructivista Fuente: Gutiérrez, s.f. Soto y Bernardini, citados por Rivera (2017), proponen que las teorías cognoscitivas se fundamentan en el constructivismo. Al contrario de las teorías asociacionistas, el sujeto es considerado como un participante activo del ambiente que lo rodea y en su propio proceso de aprendizaje.  Estas teorías también conciben a cada individuo como único y diferente en su especie, con características, habilidades, ritmos y estilos de aprendizaje particulares.  Las teorías cognoscitivas "proponen que para lograr el aprendizaje se debe dar la organización significativa y una actividad interna" (Rivera, 2017, p. 11).  Es así como se evidencia que para dichas teorías  el aprendizaje se da en la interacción con los factores externos o ambientales y las condiciones internas de cada individuo, es

B.F. Skinner Figura 4.1 Imagen B.F Skinner Fuente: Psicoativa, 2016 B. F. Skinner nació en marzo de 1904 en un pequeño pueblo de Pensilvania, Estados Unidos. Animado por las posibilidades creativas de la prosa, durante su juventud  se propuso crearse una carrera como escritor , pero desistió en sus propósitos al darse cuenta de que no tenía facilidad para ello. Decidió, sin embargo , que los   estudios de la Psicología  podían aportarle una perspectiva más amplia sobre cómo es y cómo actúa el ser humano, por lo cual empezó a estudiar esta disciplina en Harvard. Este renovado entusiasmo no le duró mucho tiempo. A llegar a la universidad se encontró con una psicología poco desarrollada y muy centrada en los procesos mentales privados, algunas ideas inconexas sobre la mente humana y teorías muy abstractas sobre los estados de consciencia que estaban más relacionadas con la filosofía que con el estudio científico del comportamiento. Porque era el comportamiento humano observa

Edward L. Thorndike Figura 3.1 Fotografía de Thorndike Fuente: Lascano, s.f. Edward L. Thorndike, psicólogo, nació en 1874 en Estados Unidos. De acuerdo con Hilgard, citado por Schunk (2012) sus áreas de interés fueron la educación, especialmente el aprendizaje, la transferencia, las diferencias individuales y la inteligencia. Desarrolló la teoría de aprendizaje llamada conexionismo, la cual, según Soto (2013), consiste en la asociación entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la acción. Thorndike murió en 1949. Actualmente se otorga un premio que lleva su nombre, el Premio Thorndike, de la División de Psicología Educativa de la Asociación de Psicología Estadounidense para aquellos que han realizado aportes importantes a la psicología educativa.  Aprendizaje por ensayo y error Audiovisual 3.1 Aprendizaje por ensayo y error Fuente: López, 2011 Thorndike estableció

Introducción a las teorías asociacionistas Figura 2.1 Ilustración de condicionamiento operante Fuente: Ibanco, s.f. ¿Cómo se produce el aprendizaje en estas teorías? Rivera (2017), establece que las teorías asociacionistas (también conocidas con el nombre de conductistas) son un grupo de teorías de aprendizaje basadas en la corriente psicológica del conductismo, el cual se encarga de estudiar la conducta del ser humano por medio de la experimentación.  El aprendizaje, según Schunk (2012), se da a través de factores ambientales observables. Asimismo, menciona que los nuevos aprendizajes pueden darse debido a la asociación existente entre estímulos y respuestas. Por ejemplo, el ser humano recibe diferentes estímulos del ambiente y reacciona por medio de una determinada respuesta.  En este tipo de teorías, se evidencia que el sujeto mantiene un rol pasivo con respecto a la información que recibe del ambiente.  La construcción del conocimiento se da cuando el o

 Teorías de aprendizaje Figura 1.1 Ilustración de aprendizaje Fuente: Castañeda y Adell, 2013 Objetivo del blog: Este blog tiene como objetivo analizar los principios epistemológicos y teóricos que sustentan algunas de las principales teorías asociacionistas y cognoscitivas del aprendizaje.  ¿Qué es aprendizaje? Por  aprendizaje se puede entender la construcción y modificación del propio conocimiento, así como de las propias habilidades, capacidades actitudes, creencias y conductas.  "El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es el resultado de la práctica o de otras formas de experiencia" (Schunk, 2012, p. 3).  ¿Qué son las teorías de aprendizaje? "Las teorías de aprendizaje son modelos que describen cómo se construye el conocimiento y aportan los principios para explicar, de forma coherente y sistemática, cómo se produce el aprendizaje,